T 型人才指的是在某個(gè)領(lǐng)域有較深的專業(yè)能力,并且在其他領(lǐng)域也有較廣知識(shí)面的人才,比如說某一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的技術(shù)專家。水平的這條橫線則代表知識(shí)的廣度,垂直的豎線代表知識(shí)的深度,做到專、精、深;那么,我們?cè)撊绾纬蔀榧?xì)分領(lǐng)域的 T 型人才呢?
保持好奇心,汲取多領(lǐng)域知識(shí)
想要擴(kuò)寬知識(shí)的廣度,好奇心是最好的老師。
當(dāng)你有好奇心時(shí),學(xué)習(xí)是不會(huì)感覺到疲倦的。因?yàn)槟愫芮宄阕约簩@得全新的知識(shí),邁入一個(gè)全新的領(lǐng)域,并為這種求知欲感到興奮,甚至愿意付出自己的業(yè)余時(shí)間。
工作中遇到一個(gè)自己從未接觸過的新項(xiàng)目、新問題,是很常見的,這也要求我們具備好奇心及自驅(qū)力。
如果你還不知道該如何想培養(yǎng)自己的好奇心,不妨每接觸一個(gè)新領(lǐng)域或問題時(shí),先通過 5W2H 分析法先問自己以下子問題,然后帶著好奇心去找答案:
5W2H 法又稱為七何分析法,是一個(gè)非常簡(jiǎn)單又實(shí)用的工具,它提供解決問題的基本思路,并有助于彌補(bǔ)考慮問題的疏漏。
直白的理解,5W2H 法就是一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
它是5 個(gè)以W 開頭的英語(yǔ)單詞和2 個(gè)以H 開頭的英語(yǔ)詞組逐一提問,并逐一思考回答,從中發(fā)現(xiàn)解決問題的線索,發(fā)現(xiàn)新思路,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)構(gòu)思,從而達(dá)到解決問題或者實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的目的。
如下圖,5W2H 分別是:Why(為什么)、What(做什么)、Who(誰(shuí)來做)、When(何時(shí))、Where(何地)、How(如何做)、How much(多少)。

舉個(gè)例子
舉個(gè)最常見的例子,如果需要組織一個(gè)拉新活動(dòng)來增加網(wǎng)站新用戶注冊(cè)量,使用5W2H 分析法來思考:
- What:是要辦一個(gè)什么樣的拉新活動(dòng)?活動(dòng)的助力或阻力有哪些?具體有哪些工作?
- Why:為什么要舉辦這個(gè)活動(dòng)?為什么要采取線上/線下的活動(dòng)形式?
- Who:活動(dòng)面向的用戶是哪些人?參加活動(dòng)的工作人員是哪些?誰(shuí)對(duì)哪部分的工作負(fù)責(zé)?
- When:活動(dòng)策劃什么時(shí)候完成?什么時(shí)候開始宣傳?活動(dòng)舉辦時(shí)間段是?
- Where:活動(dòng)在哪舉辦?是線上(宣傳渠道有哪些?活動(dòng)渠道是?)還是線下(具體地點(diǎn)是?在哪做活動(dòng)宣傳?)活動(dòng)?
- How:活動(dòng)舉辦的形式?通過什么方式來吸引用戶?怎樣做宣傳?
- How much:我們期待達(dá)成的注冊(cè)量目標(biāo)是多少?活動(dòng)需要的成本是多少?
保持專注力,持續(xù)深耕細(xì)分領(lǐng)域
想完成 T 型人才的一豎,關(guān)鍵就在于找到一個(gè)屬于自己的細(xì)分領(lǐng)域,并保持專注力持續(xù)深耕,直至自己走得足夠遠(yuǎn),成為相關(guān)領(lǐng)域的專家。
其中,找到細(xì)分領(lǐng)域,并樹立對(duì)應(yīng)目標(biāo)非常重要。當(dāng)你的目標(biāo)足夠明確和聚焦,就不會(huì)輕易被其他信息所干擾。不管你是一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理、一個(gè)后端程序員、一個(gè)運(yùn)營(yíng)、一個(gè)銷售、一個(gè)市場(chǎng),在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì),保持專注力似乎正在成為了一件越來越困難的事情。我們幾乎每天都在被算法和信息包圍,每個(gè) APP 都在爭(zhēng)先搶后地彈窗消息,短視頻和信息流不斷分散著我們的專注力。
在自己短短數(shù)十年的職場(chǎng)生涯里,你最想選擇在哪個(gè)細(xì)分領(lǐng)域做到深耕呢?
“一萬(wàn)個(gè)小時(shí)定律”是否正確眾說紛紜,但顯而易見的是:
長(zhǎng)時(shí)間的專注與努力不能保證你一定成功,但如果不付出努力,就一定無法成功。
如何在眾多干擾信息中聚焦我們的目標(biāo),是保持專注力的最大挑戰(zhàn)。
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