HiMaMa創(chuàng)始人馬海榮：玩的力量

我今天跟大家分享的主題是：玩的力量。我是HiMaMa的創(chuàng)始人，我們每天都在想孩子去哪兒玩，怎么玩的問(wèn)題。今天在座的有很多媽媽，作為一個(gè)創(chuàng)始人，作為一個(gè)媽媽，我深知各位媽媽的不容易和辛苦。

在陪伴孩子的過(guò)程中，室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)是每個(gè)媽媽都熟悉的場(chǎng)景，我們經(jīng)常陪孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩，我也是一樣，經(jīng)常帶小朋友在里面消磨時(shí)間，因?yàn)檫@種室內(nèi)軟包的游樂(lè)場(chǎng)所是絕對(duì)安全的，孩子扔進(jìn)去，家長(zhǎng)在外面坐成一排刷手機(jī)。

直到有一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己在這種色彩高飽度和紅黃藍(lán)配色組成的大型塑料空間里變得麻木。有一次5歲的哥哥跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，妹妹（3歲）哭了找媽媽，你為什么不理妹妹？我才發(fā)現(xiàn)，在廣播聲和游戲機(jī)混雜的噪音包圍下，我的耳朵都聾了，像行尸走肉一樣的刷著手機(jī)，對(duì)周圍發(fā)生的事情失去了真實(shí)的感知。我反問(wèn)自己，帶孩子在這種空間里玩的意義是什么呢？小朋友的確是在安全的玩耍，但是這個(gè)所謂安全的地方夾雜著無(wú)數(shù)噪音，一切都顯得不真實(shí)，甚至?xí)脒^(guò)量的甲醛。

我開(kāi)始思考，孩子的成長(zhǎng)只能是室內(nèi)嗎？只能是在塑料滑梯、海洋球軟包的精致空間？

后來(lái)因?yàn)榕畠旱南瓘?fù)發(fā)，促使我開(kāi)始研究戶外兒童成長(zhǎng)的路徑。給大家看一下我家女兒，多么可愛(ài)的小姑娘啊，她從出生就過(guò)敏性哮喘，導(dǎo)致這種情況的原因是什么？我們問(wèn)了很多醫(yī)生，結(jié)論是免疫力低下，或者說(shuō)是孩子的生活空間過(guò)度干凈所導(dǎo)致的。醫(yī)生建議孩子的活動(dòng)時(shí)間不能都花在室內(nèi)，他們需要接觸到更新鮮的空氣、陽(yáng)光，最重要的是土，孩子需要接觸戶外。我當(dāng)時(shí)想，反正每天嬌生慣養(yǎng)也是喘，干脆放出去在外面跑吧。結(jié)果奇跡發(fā)生了，當(dāng)她一個(gè)春天都在戶外玩沙子泥土的時(shí)候，她的哮喘不治而愈。

這才是孩子應(yīng)該有的童年啊，我們過(guò)去太過(guò)度保護(hù)孩子了，孩子應(yīng)該每天都有戶外玩耍的時(shí)間。再回想到我的童年，就是在外面瘋跑啊，可現(xiàn)在我為什么總擔(dān)心孩子會(huì)受傷，會(huì)輸在起跑線上？我的童年在山東濟(jì)寧的一個(gè)村莊度過(guò)的，每天都在戶外撒歡兒，和小朋友玩，玩泥巴、做房子、捉魚(yú)。

那種在野外天性被得到釋放的、不被父母安排的、自由的幸福童年。這給我的人生帶來(lái)了很多力量，我獲得了自主探索的能力和勇氣。阿德勒說(shuō)過(guò)一句話，幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

再看看我們的孩子，他們被安排的一生，能選擇在戶外撒歡的時(shí)間只有6歲之前，因?yàn)橐坏┠闵狭诵W(xué)，其實(shí)就沒(méi)有選擇了。每個(gè)人都要長(zhǎng)大，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，對(duì)學(xué)業(yè)的追求，讓我們不得不努力加入內(nèi)卷的車輪。排排坐分果果，我們不得不被填鴨，不得不被訓(xùn)練，在以師者為核心的場(chǎng)域，我們被動(dòng)的接收知識(shí)。

為了給孩子擇校，我造訪過(guò)北京一所知名小學(xué)。當(dāng)我站在校園里，看到這里一千多個(gè)孩子從教室集體走出來(lái)，從每個(gè)教室里去向餐廳的那一刻，我特別吃驚，有一種“富士康”的既視感。這所學(xué)校一校五址，一共7000多名學(xué)生，你會(huì)感覺(jué)到學(xué)校在批量的打造，規(guī)模式的生產(chǎn)孩子。

可是我們沒(méi)有辦法，有多少人有勇氣讓孩子home school，選擇自己在家里帶孩子呢。所以你不得不被迫的接受這種教育，這是一個(gè)被動(dòng)的、沒(méi)有辦法的選擇。

在浙江的一個(gè)K12學(xué)校，在校人數(shù)有5000名，他們的校長(zhǎng)不叫校長(zhǎng)，叫董事長(zhǎng)。你可以想象孩子們的身份是什么？如果校長(zhǎng)是董事的話，學(xué)校都已經(jīng)變味了。孩子們被模具化，每個(gè)小朋友都被同樣的標(biāo)準(zhǔn)約束，他們變成學(xué)校想讓他們變成的樣子。要為了學(xué)業(yè)放棄一些東西，比如去戶外找到屬于自己的天狼星。所以我們的孩子，在小學(xué)以后其實(shí)是沒(méi)有多少選擇的，他們可以玩的時(shí)間也只有童年那幾年。

如果一生只能做一件事，而且只能做好一件事，作為一個(gè)媽媽，我最想改變的，或者說(shuō)是愿意付出畢生精力為之努力的，就是幫助0~6歲的兒童在戶外快樂(lè)的成長(zhǎng)。在孩子兩歲時(shí)，他們的智慧就已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍；而成長(zhǎng)到六歲時(shí)，他們會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生自己的判斷，會(huì)有獨(dú)立的思維和想法，開(kāi)始主動(dòng)探知這個(gè)世界。我們應(yīng)該提供一個(gè)可以協(xié)助孩子充分探索的環(huán)境，利用他們的好奇心，因材施教。

中國(guó)有句話講，“7歲看老”，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)形成了自己的意識(shí)，有了獨(dú)立的想法和思考。人類大腦神經(jīng)元和突觸的形成速度從出生開(kāi)始逐漸變慢，這也就是為什么嬰幼兒學(xué)習(xí)的速度要比成年人快得多。嬰兒在出生時(shí)大腦就已經(jīng)達(dá)到了成年人大腦體積的25%，6歲的時(shí)候就可以達(dá)到80%。所以HiMaMa產(chǎn)品，是玩，從而塑造人格。

這是我們HiMaMa產(chǎn)品的樣子，強(qiáng)調(diào)“在山間風(fēng)林遇見(jiàn)你”，意義在于讓小朋友在戶外肆意的玩，撒歡的玩。大家看一下，左邊的是客房和森林圖書(shū)館，圖書(shū)館里全是非虛構(gòu)類的書(shū)；小朋友在壓的水井，就是阿基米德水系的一部分；這是我們的餐，針對(duì)的就是0~6歲的寶寶，這也是我們的產(chǎn)品之一。不同的門(mén)店有不同的風(fēng)格，都是以小朋友的視角看世界，真的是站在1米2的高度來(lái)打造，所有的一切都是圍繞兒童友好。我們給孩子們提供了一個(gè)可以探索的環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)做出自己的選擇。

我們的服務(wù)動(dòng)線，我們的產(chǎn)品，我們帶小朋友玩的親子活動(dòng)，都是根據(jù)這個(gè)年齡段的群體設(shè)計(jì)的。但是它畢竟是在郊區(qū)，在北京的郊區(qū)怎么樣能解決我們與小朋友以及家長(zhǎng)高頻觸達(dá)的問(wèn)題？所以我們就在想能不能不在郊區(qū)開(kāi)展，能不能到市區(qū)里面來(lái)開(kāi)展？有沒(méi)有可能讓小朋友在家附近就能參加這些好玩兒的親子活動(dòng)？走到戶外來(lái)探索？解決如何高頻次觸達(dá)、復(fù)購(gòu)的問(wèn)題。

有什么辦法能讓更多的孩子，不用去到郊區(qū)就能開(kāi)心的玩兒？我們層層追問(wèn)反思，總結(jié)了一張思維導(dǎo)圖，這張圖看起來(lái)好像非常魔幻。

其實(shí)HiMaMa從一開(kāi)始的時(shí)候就跟普通產(chǎn)品是不一樣的，我們與其他度假產(chǎn)品不一樣的地方就是沒(méi)有把客房的入住率作為它的核心，而是把兒童的親子活動(dòng)放在首位。所以我們沒(méi)有那么在乎客房的入住率或者說(shuō)是客房的收入，因?yàn)樗皇强头康拈g數(shù)乘以它的客單價(jià)乘以它的房?jī)r(jià)。所以怎么樣能在業(yè)態(tài)里面能做到更好？我們突破了空間的限制，要讓小朋友在家門(mén)口就能玩到和山林里一樣好玩的活動(dòng)，就是運(yùn)用了我們本偉老師講到的單點(diǎn)破局，單獨(dú)的把親子活動(dòng)拉出來(lái)，做了我們的第二曲線，這也是我在混沌創(chuàng)新院最大的收獲。

我在為自己的孩子找尋更好的成長(zhǎng)方式，但同時(shí)也希望能幫到更多的小孩。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這句話對(duì)我震撼非常大，要賦能更多的孩子，讓所有的孩子都可以在童年的時(shí)候找到自己，能在童年僅有的時(shí)間里，通過(guò)玩，獲得無(wú)限的力量。

這是我們HiMaMa現(xiàn)在做的項(xiàng)目，依托于社區(qū)的活動(dòng)，場(chǎng)景都在戶外，年齡基本在6歲以下，這個(gè)玩就是我們的“一”。大家很多人在分享的時(shí)候都在找“一”我就在想我的“一”在哪，其實(shí)我的“一”在我的童年就已經(jīng)有了。

善友教授在喚醒我的時(shí)候又讓我從童年回憶里找到了“一”。我們?nèi)绾味x玩？真正的玩是自愿性的，不是被強(qiáng)迫的，它必須充滿吸引力，并且沒(méi)有任何目的。我們不會(huì)要求她在玩之后必須學(xué)會(huì)什么：你的手工一定要漂亮，你在游戲中一定是第一名，所有的知識(shí)、能力，都是孩子自主的選擇，戶外會(huì)給他們答案。所有家長(zhǎng)也一定要堅(jiān)信，這種玩兒，絕不是在“浪費(fèi)時(shí)間”。

我希望小朋友是發(fā)自內(nèi)心的去玩，全身心投入的去玩，忘了時(shí)間和自我，從而產(chǎn)生“心流”時(shí)刻，即興創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)驚喜，并且從玩的過(guò)程中發(fā)散自己的思維，創(chuàng)作出自己的作品。這些作品足夠珍貴，是沒(méi)被加工過(guò)的天性使然。這些活動(dòng)同時(shí)對(duì)小朋友的身心也是健康的、是有益的，這是WPO世界玩耍組織定義的。玩耍的影響同樣要適用于大人，玩的本質(zhì)還是好奇跟探索，他們想知道關(guān)于周圍的一切，這個(gè)世界是什么樣子的，只有會(huì)玩兒的人，才是聰明的人。

WPO還強(qiáng)調(diào)玩的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)，玩跟學(xué)的關(guān)系是進(jìn)階的關(guān)系，只有很會(huì)玩，你才會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)的很好，才能掌握更多探索的能力，建立興趣和自主學(xué)習(xí)。

我們?cè)趺礃幽茏屚孀兊酶茖W(xué)，更有體系，玩出更多的花樣？我們研究了一套基于戶外，適合小朋友階段性成長(zhǎng)的自然美學(xué)系列活動(dòng)，小朋友可以隨時(shí)隨地成體系的在家附近的戶外進(jìn)行游戲，一年四季都有不同的玩法。孩子們?cè)趹敉庾鲇螒?，感受最真?shí)的環(huán)境。

北京今年特別的冷，但是我們沒(méi)有停止活動(dòng)的進(jìn)行。零下5度的時(shí)候小朋友照樣在外面玩。因?yàn)槲覀兙褪亲屝∨笥迅惺艿秸鎸?shí)的世界，感受到冬天雖然很冷，可是這就是冬天最真實(shí)的樣子，你身處的環(huán)境就是會(huì)冷會(huì)熱，會(huì)下雨下雪。

所以我分享的就是我的 X，以玩入道，人事合一。我希望每一位媽媽，每一位在座家長(zhǎng)的孩子都可以破繭成蝶，能從玩中獲得力量，能從童年里獲得力量。

源：混沌創(chuàng)新院